作业使用方式
本作业也可以融入学习过程中，比如第5题和对比阅读作业可以设计安排在学习《牛郎织女（二）》之后。读了完整的故事，让学生梳理完整情节。针对学生梳理不完整或梳理太细致的问题，教师顺势提出任务，再次练习并进行拓展总结民间故事的特点。
故事挑战题是解决学生差异化问题的分层作业设计，使用时可以先回顾《牛郎织女》的故事，对比进行文言文阅读，降低理解难度，对于第一题文言文的解释就相对简单了。而第二题发现不同之处在理解的基础上也容易发现，找到原因比较难，可以进行班级讨论，教师引导发现民间故事是劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传的特点。
本单元作业希望使用时能通过整体推进，并在探索中不断修正，以期达到效果最优。
唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：太阳照耀着香炉峰生出袅袅的紫烟，远远望去瀑布就像长河一样悬挂山前。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，让人以为是银河从九天之上落了下来。
说明文的说明方法
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
作业评价方式
明确单元作业的练习导向作用，是为了掌握学情和实践课堂提质，实现作业应有的功能与价值。而不是增加学生负担，所以在评价时不要集体讲评、批分评比。
可以是把这个练习当做“口语交际”中“民间故事会”的挑战任务，完成的同学进行积分，采用同学合作、师生合作完成后进行互相评价。
教师对于典型题目可以当例题讲解或让学生示范讲解，采用任务驱动的方式进行探究性学习，可以将本单元的学习评价紧密联系起来，从而获得比较全面的学科知识，提升多方面的能力。
《日月潭》第2-4自然段
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
举例子
定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》
